Modelo de gestión estratégica para transformar las escuelas primarias en organizaciones inteligentes

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo principal fue: Diseñar un modelo de gestión estratégica orientado a la transformación de escuelas primarias en organizaciones inteligentes en el contexto de Maicao, Colombia. Fundamentado en los postulados teóricos de Bueno (2022), Klaus (2015) y Senge (2012), entre otros. En cuanto a su metodología, está adscrita al paradigma positivista, bajo un enfoque cuantitativo y un método empírico-inductivo, con un diseño no experimental de tipo transeccional. La población objetivo estuvo compuesta por cuarenta y cinco (45) directivos de instituciones de educación primaria. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de encuesta, utilizando un cuestionario estructurado con cinco opciones de respuesta. La validez del instrumento fue asegurada a través del juicio de siete (07) expertos. La confiabilidad se determinó mediante una prueba piloto aplicada a quince (15) docentes de básica primaria, obteniendo un coeficiente Alfa de Cronbach de rtt = 0.981 para la primera variable y rtt = 0.842 para la segunda, lo que indica una alta consistencia interna. El análisis de los datos se llevó a cabo a través del cálculo de frecuencias relativas y porcentajes. Los resultados revelan que el personal directivo cumple, en promedio, de manera moderada con la gestión estratégica en las instituciones de educación primaria analizadas. Como conclusiones, los directivos raramente establecen los principios fundamentales de las organizaciones inteligentes, ni identifican los elementos clave para promover una transformación organizacional efectiva. Esta deficiencia en la gestión estratégica aplicada limita el logro de los objetivos institucionales y compromete el mantenimiento de la calidad educativa.

Abstract

This article presents the results of a research whose main objective was: To design a strategic management model aimed at transforming primary schools into intelligent organizations in the context of Maicao, Colombia. Based on the theoretical postulates of Bueno (2022), Klaus (2015) and Senge (2012), among others. Regarding its methodology, it is attached to the positivist paradigm, under a quantitative approach and an empirical-inductive method, with a non-experimental transactional design. The target population was made up of forty-five (45) directors of primary education institutions. Data collection was carried out using the survey technique, using a structured questionnaire with five response options. The validity of the instrument was ensured through the judgment of seven (07) experts. Reliability was determined through a pilot test applied to fifteen (15) primary school teachers, obtaining a Cronbach's Alpha coefficient of rtt = 0.981 for the first variable and rtt = 0.842 for the second, indicating high internal consistency. Data analysis was carried out through the calculation of relative frequencies and percentages. The results reveal that management staff comply, on average, moderately with strategic management in the primary education institutions analyzed. As conclusions, managers rarely establish the fundamental principles of learning organizations, nor do they identify the key elements to promote effective organizational transformation. This deficiency in applied strategic management limits the achievement of institutional objectives and compromises the maintenance of educational quality.