DIGITAL TOOLS TO STRENGTHEN LEARNING IN THE NATURAL SCIENCES AREA FOR FOURTH-GRADE BASIC PRIMARY STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i25.3818Keywords:
digital tools, meaningful learning, natural sciences, primary educationAbstract
The present article is the result of a research study aimed at implementing digital tools to strengthen the learning of Natural Sciences among fourth-grade primary students at the Luis Enrique Barón Educational Institution, located in Maní, Casanare. To this end, a methodological pathway was established based on a quantitative approach and a quasi-experimental design. First, a pre-test was conducted to assess the students' prior knowledge in the area of Natural Sciences. Next, learning units were implemented using digital tools such as the Natural Sciences App, YouTube, and Paint. Finally, a post-test was conducted to determine the effectiveness of the applied treatment. The results indicate that, before the implementation of the digital tools, the percentage of incorrect responses was 51%, whereas, after the application of the treatment, this percentage decreased to 12.14%. This allows us to conclude that the use of digital tools significantly influenced the learning of Natural Sciences among fourth-grade students.
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