REVOLUTIONIZING READING COMPREHENSION: THE IMPACT OF DIGITAL TOOLS IN PRIMARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i25.3870Keywords:
Reading comprehension, ICT, rural education, meaningful learning, reading motivationAbstract
Reading comprehension is a key skill for students' academic and social development, especially in the early stages of schooling. In rural contexts, its enhancement faces specific challenges, such as the limited integration of Information and Communication Technologies (ICT) in classrooms. This essay argues that the implementation of a digital educational application, designed from a meaningful learning approach, can significantly improve literal, inferential, and critical reading levels in primary school students. Based on an action-research project carried out with third-grade children in a rural Colombian school, this paper reflects on the importance of linking learning with context, motivating the reader, and adapting technological tools to local realities. The results show significant progress in reading performance, as well as a positive transformation in students’ attitudes toward reading. Furthermore, it highlights the need to strengthen technological infrastructure and teacher training in rural areas to ensure equitable and quality education.
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