DIGITAL TOOLS AS MEDIATORS IN TEACHING LITERACY IN THE FIRST GRADE OF PRIMARY SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v4i26.4905Keywords:
digital tools, literacy, teaching, primary educationAbstract
The acquisition of literacy skills, understood as the ability to read and write in a comprehensive and functional manner, is essential during the early school years, as it enables access to other forms of knowledge and facilitates understanding of the surrounding environment. Teaching literacy in first grade requires innovative and personalized pedagogical methods. Currently, digital technologies enhance this process by renewing educational strategies and fostering student engagement. This article analyzes the impact of digital tools on the teaching of literacy in first grade of primary education, highlighting how they can promote meaningful learning. The study is based on a qualitative documentary research approach with a critical and reflective perspective, examining the effects of practices that incorporate digital tools in the learning of reading and writing. The findings conclude that there is currently a wide range of digital educational tools that can be implemented in the classroom to make literacy instruction more dynamic and to motivate students toward the acquisition of meaningful learning.
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