PHYSICAL EDUCATION, AN INFLUENTIAL FACTOR IN THE COGNITIVE AND SOCIAL DEVELOPMENT OF SCHOOL-AGE CHILDREN
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v4i26.4937Keywords:
physical education, cognitive development, physical activityAbstract
Physical education is vital for motor development and physical skills in children and adolescents, because it promotes an active lifestyle and influences academic performance and physical and emotional well-being. The objective of this study was to analyze the influence of physical education on the cognitive and social development of children and adolescents. It was approached from a qualitative research perspective through a review of documents, theses, and articles published in peer-reviewed journals. The results show that physical education has an impact on the cognitive and social processes of children and adolescents by stimulating, through physical activities, the brain processes that lead to learning and the strengthening of social behaviors and attitudes. It concludes that physical education benefits children and adolescents in the acquisition of vital learning that impacts the development of their personality in terms of empathy and responsibility, and gives them a different perspective on their social and educational environment. It builds a foundation for the present and future well-being of children and adolescents so that the country has healthy and productive people.
Downloads
References
Aguilera Viamonte, M., González Padrón, A., Delgado de la Cruz, I. & Cifuentes, V. (2023). Educación física y neurociencias: relación con el diagnóstico y las capacidades físicas individuales. Gade, Revista Científica, 3(2). https://goo.su/zDea41F
Arufe Giráldez, V. (2020). ¿Cómo debe ser el trabajo de Educación Física en Educación Infantil? Retos, 37, 588-596. https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.74177
Bernate, J., Gómez, J., Acero, L. y Rodríguez, J. (2020). Educación Física y salud en la escolaridad Una revisión bibliográfica. ATHLOS. Revista Internacional de Ciencias Sociales de la Actividad Física, el Juego y el Deporte International, 21(21). https://acortar.link/iHhyHh
Berdugo Duarte, A. P., y Luna Sánchez, E. (2011). El aporte de la Educación Física al desarrollo de algunas competencias básicas de las Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias Naturales a cursar en el grado quinto (5º) de la Educación Básica Primaria [Monografía de pregrado]. Repositorio Universidad del Valle – https://goo.su/Zn4bHNW
Calero, S., y González, S. A. (2014). Teoría y metodología de la educación física. Quito, Ecuador: Editorial de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. https://bit.ly/4m6jjFH
Cedeño Vargas, J.I., y Piedra Hernández, M. I. (2024). El uso del movimiento corporal para el fortalecimiento de las habilidades matemáticas en el estudiantado de educación primaria. Innovaciones Educativas, 26(40). http://dx.doi.org/10.22458/ie.v26i40.4734
Chaparro-Parada, S.M., Jaimes-Jaimes, G., y Noy-Martínez, M.O. (2020). La educación física en la básica primaria. Revista digital: Actividad Física y Deporte. DOI: 10.31910/rdafd.v6.n2.2020.1576
Chaverra, B. E., y Uribe, I. D. (2007). Aproximaciones epistemológicas Aproximaciones epistemológicas. Antioquia: Funámbulos editores.
Chuqui Calle, R. E., y Aldas Arcos, H. G. (2025). Estilos de enseñanza aplicadas en la Educación Física: revisión bibliográfica. Religación, 10(46). https://doi.org/10.46652/rgn.v10i46.1470
Contreras, O.R. y García L.M. (2011). Didáctica de la educación Física, Enseñanza de los contenidos desde el constructivismo. Síntesis, Madrid.
Devís, J., y Peiró, C. (1993). La actividad física y la promoción de la salud en niños/as y jóvenes: la escuela y la educación física. Revista de Psicología del Deporte, 2(2), 71-86. https://acortar.link/BgElx7
Devís Devís, J., y Beltrán Carrillo, V. J. (2018). La educación física escolar y la promoción de la actividad física y la salud. Expomotricidad. https://n9.cl/21n6y
Díaz Rincón, B. y García-Hernández, J. (2022). Neuroacción: la neurociencia aplicada a la educación física. Papeles Salmantinos de Educación, 26. https://goo.su/JyjHH3
Fernández-Rio, J. y Méndez-Giménez, A. (2016). El Aprendizaje Cooperativo: Modelo Pedagógico para Educación Física RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación 29, 201-206 Federación Española de Docentes de Educación Física Murcia, España. https://bit.ly/47lCzKO
Fierro‑Saldaña, B., y Rodríguez‑Meneses, C. (2025). Educación Física para la inclusión. Una perspectiva epistemológica y socioeconómica. Lecturas: Educación Física y Deportes, 30(323). https://doi.org/10.46642/efd.v30i323.8139
Gil-Espinosa, F. J., Romance García, Ángel R., y Nielsen Rodríguez, A. (2018). Juego y actividad física como indicadores de calidad en Educación Infantil. Retos, 34, 252–257. https://doi.org/10.47197/retos.v0i34.60391
Grasso, A. (2009). La educación física cambia. Novedades educativas
Hernández-Beltrán, V., Gámez-Calvo, L. y Gamonales, J.M. (2021). Evolución de las sesiones de educación física. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 73. https://goo.su/1wziXUe
Lalama Franco, A. y Calle Cobos, M.M. (2019). Psicomotricidad: construyendo aprendizajes a través del movimiento. Sathiri Sembrador 4(2), 210. DOI:10.32645/13906925.899
López-Walle, J., Balaguer, I., Castillo, I., y Tristán, J.L. (2011). Clima motivacional percibido, motivación autodeterminada y autoestima en jóvenes deportistas mexicanos. Revista de Psicología del Deporte, 20 (1), 209-222. https://acortar.link/ArhSXP
Manzano, J. (2006). Educación Física y desarrollo integral. Isla de Arriarán Revista Cultural y Científica 28, 275-294. https://goo.su/4Oyz8o
Martínez, A.M. (2025). Estado de las emociones en clases de Educación Física y su relación con el ambiente escolar: Estado del Arte. Revista Especializada en Ciencias de la Educación Diálogos Educativos, 1, 72-94 https://doi.org/10.5281/zenodo.15150796
Ministerio de Educación Nacional (MEN) (2000). Lineamientos curriculares. Educación Física, Recreación y Deporte. Imprenta Nacional de Colombia. https://n9.cl/akdm18
Molina Bustamante, D. (2017). Usos y significados del pensamiento crítico en los diseños curriculares: la Educación Física de primaria de Argentina y Colombia. 12º Congreso Argentino de Educación Física y ciencias. Repositorio Institucional de la UNLP. https://n9.cl/4tkgf
Torres Aguilar, X y González, r. H. (2025). Neuroeducación y su aplicación en la Educación Física. Editorial Bagai
Organización Mundial de la Salud. (2021). Directrices de la OMS sobre actividad física y comportamientos sedentarios. https://goo.su/XJHGWB
Peñaloza Castro, S. J. (2022). Estrategias didácticas para el desarrollo motivacional en el aprendizaje del área de la Educación Física. Ecuador: Ambato. https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/9158
Rodríguez Torres, A.F., Rodríguez Alvear, J.C., Guerrero Gallardo, H.I., Arias Moreno, E.R., Paredes Alvear, A.E., y Chávez Vaca, A.V. (2020). Beneficios de la actividad física para niños y adolescentes en el contexto escolar. Revista Cubana de Medicina General Integral, 36(2), e1535. https://bit.ly/3Hrgz6J
Unesco (2015). Educación Física de Calidad. Guía para los responsables políticos. https://goo.su/R0T8bJC
Vélez-Montesdeoca, E.J. y Guzmán-Ramírez, A. C. (2024). Estrategia para mejorar la calidad de las clases de educación física en estudiantes de educación general básica. Journal Scientific Investigar, 8(1). https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.1.2024.2439-2463
Wilckens, K. A., Stillman, C. M., Waiwood, A. M., Kang, C., Leckie, R. L., Peven, J. C., Foust, J. E., Fraundorf, S. H., & Erickson, K. I. (2020). Exercise interventions preserve hippocampal volume: A meta‐ analysis. Hippocampus, 31(3), 335–347. https://doi.org/10.1002/hipo.23292
Zhou, Y., Wang, L., Chen, R., y Wang, B. (2025). Associations between class-level factors and student physical activity during physical education lessons in China. International Journal of Behavioral Nutricional and Physical Activity 22(1), 1. https://doi.org/10.1186/s12966-024-01703-6
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
La revista Dialéctica conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+584121131459
