DIDACTIC MEDIATION OF MATHEMATICS: A CONSTRUCTION IN LIGHT OF TECHNOLOGIES AND EDUCATIONAL INNOVATION PROCESSES
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i28.5255Keywords:
mathematics education, ICT in education, innovative strategies, didactic mediation, gamification, simulation-based learningAbstract
Methodologies in mathematics education have evolved from empirical to structured approaches, facilitating the teaching and learning of mathematical concepts within the educational system. Information and Communication Technologies (ICT) have transformed teaching and learning methods, enabling the creation of new strategies that enhance motivation and academic performance. Based on a systematic study, national and international articles related to the historical evolution of mathematics education, its determinants in ICT-based pedagogy, and pedagogical innovations in the use of information and communication technologies in the classroom were reviewed. This is a systematic review The results indicate that teaching the history of mathematics, as part of mathematics didactics, contextualizes learning, while ICT-supported didactics has been seen to motivate learning and improve the understanding of abstract concepts. However, obstacles such as digital exclusion and limited teacher knowledge of technological pedagogy were identified. It is recommended that the integration of ICT into mathematics education should be accompanied by educational programs that facilitate its use in different educational settings.
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