LEARNING OUTCOMES: CURRENT CHALLENGES AND PERSPECTIVES ON CURRICULUM IMPLEMENTATION IN HIGHER EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i30.6089Keywords:
Learning Outcomes, higher education, educational quality, competencias, curriculum designAbstract
The essay examines the fundamental role of Learning Outcomes (LOs) in higher education, highlighting their function as a bridge between curricular objectives, teaching strategies, and evaluation mechanisms. The legal frameworks in Colombia are analyzed, particularly Decrees 1330 of 2019 and 529 of 2024, which establish the mandatory use of LOs to ensure the quality, relevance, and coherence of academic programs. From a constructivist perspective, supported by Gagné’s theory, LOs are shown to integrate knowledge, practical skills, cognitive abilities, and attitudes, fostering active, meaningful, and contextualized learning. The essay also reflects on the challenges faced by institutions and faculty in implementing these initiatives, including teacher training, curriculum planning, competency assessment, and alignment with graduate profiles. Successful experiences that strengthen educational relevance and holistic student development are also highlighted. In conclusion, LOs go beyond their normative role, serving as a strategic resource that promotes pedagogical innovation, comprehensive education, and academic excellence, thereby helping to prepare competent professionals who are aware of the social, cultural, and labor demands of the 21st century.
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