REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS DESDE LA CREATIVIDAD DEL DOCENTE FRENTE A LAS COMPETENCIAS NUMÉRICAS DE LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i25.3891Palabras clave:
enseñanza de las matemáticas, creatividad, competencias numéricas, educación básica y procesos educativosResumen
La enseñanza de las matemáticas desde la creatividad es pertinente conocerla y profundizar sobre todas vertientes que dan a lugar conformar bloques de atención para que los estudiantes logren mejorar su rendimiento académico en función a lo que es las competencias numéricas; razón que conlleva a tener en consideración algunos aspectos de marcada importancia sobre los procesos de enseñanza y desde esa postura teórica es que surge el presente objetivo general: Reflexionar sobre los modelos de enseñanza de las matemáticas desde la creatividad del docente frente a las competencias numéricas de los estudiantes de educación básica primaria en Colombia. La metodología se enmarca en un análisis documental; lo cual trajo como resultado el presente abordaje teórico; es oportuno señalar que se llegó a la conclusión que los modelos de enseñanza de las matemáticas desde la creatividad muestran un conjunto de conocimientos y herramientas que el docente debe tener a la mano para hacer de los procesos académicos un recorrido teórico – procedimental que contribuya de buena manera a fortalecer el rendimiento de los estudiantil y por ende la calidad de la educación.
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