IGUALDAD DE GÉNERO EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: UNA REVISIÓN EMPÍRICA.
DOI:
https://doi.org/10.56219/se.v26i1.5368Palabras clave:
género, educación básica, prácticas de igualdadResumen
El presente artículo se enfoca en analizar las nociones empíricas sobre la igualdad de género en el contexto de la educación básica en las instituciones educativas secundarias de la zona sur de Barranquilla, Latinoamérica y el mundo. Se precisa abordar en la literatura científica existente, a nivel internacional y nacional, de qué manera las dinámicas sociales, familiares y escolares impactan las percepciones y prácticas de igualdad entre estudiantes, docentes y familias. Esto incluye la identificación de factores que propician o limitan la equidad de género en el ámbito escolar y el análisis del contenido curricular para evaluar cómo se representan los estereotipos y roles al respecto. El trabajo se basa en una revisión empírica de carácter documental donde se pretende generar una noción que contribuya al fortalecimiento de un enfoque educativo inclusivo y equitativo, lo cual coadyuve a la construcción de una comunidad educativa respetuosa de la diversidad de género y comprometida con la justicia social. Al término de la revisión, es posible concluir que los trabajos muestran el intento por desafiar las jerarquías y desigualdades, promoviendo la igualdad de derechos, oportunidades y trato para la mujer y el hombre por igual.
Descargas
Citas
Barrios Rada, C. R. (2021). Estudio actitudinal de la igualdad de género: Análisis de categorías específicas en el ámbito universitario. Educación Superior, 8(2), 17-26.
Bibiana Ruiz, C. (2021) Mujeres en la educación: desigualdades sociales más allá del género* Análisis. Revista Colombiana de Humanidades, 53 (98). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=515568676010
Cebrián Rodríguez, J. (2021). El impacto del anime en la igualdad de género: retos y oportunidades para la política cultural (Tesis doctoral) Universidad de Zaragoza.
García, Y. P. (2022). Teatro aplicado para la prevención de la violencia de género y la promoción de la igualdad: un estudio de caso en el ámbito de la formación profesional (Tesis doctoral) Universidad de Valladolid.
Garrido, A. (2023). Currículos y estereotipos de género: Un análisis crítico. Editorial Educativa.
Gómez, L. (2021). Estadísticas de violencia de género en instituciones educativas del sur de Barranquilla. Informe Anual Observatorio Local.
González, E. A. E. (2020). Aproximaciones conceptuales de la teoría ecológica para la convivencia escolar: Un plan de acción. SINOPSIS EDUCATIVA. Revista venezolana de investigación, 20(2), 16-23.
González, R., Gil, M., & Valencia, S. (2022). Impacto de los estereotipos de género en la educación en Barranquilla. Ediciones Universitarias.
Margalejo Sanabria, Y. (2021). Coeducación e igualdad de género en la etapa de secundaria. Estereotipos de género y formación docente. Universidad Abierta de Cataluña (UOC). http://hdl.handle.net/10609/133892
Miralles-Cardona, C. (2020). Estudio exploratorio de las percepciones, competencias y actitudes de docentes en formación hacia la igualdad de género (Tesis doctoral) Universidad de Alicante.
Observatorio de Educación de la Universidad del Atlántico. (2020). Informe sobre equidad de género en la educación básica del Atlántico. Universidad del Atlántico.
Organización de las Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos. ONU.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2015). Educación 2030: Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. UNESCO.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2017). Educación y género: Promoviendo la igualdad de género en la educación. UNESCO.
Organización Mundial de la Salud (OMS). (2015). Salud de la mujer. OMS.
Organización Mundial de la Salud (OMS). (2019). Addressing violence against women in health and multisectoral policies: a global status report. OMS.
Pedraza Goyeneche, C. E. (2022). Educación para la paz con perspectiva de género en la Colombia del siglo XXI: Diseño de una propuesta de formación integral, para la autonomía y empoderamiento de las mujeres y de las nuevas masculinidades (Tesis doctoral) Universidad de Granada.
Riveros, F.; Vásquez, K. (2025) Análisis de políticas públicas y educativas para la equidad de género en Latinoamérica: una revisión sistemática exploratoria. Sinergia Académica, 8 (Especial 1), 231-251. https://doi.org/10.51736/sgbert75
Rincón Vega, A. M. (2023). Violencia de género: repercusiones en la comunicación de las mujeres en Colombia (Tesis doctoral) Universidad de Alicante.
Rivero, J. (2020). Aproximación a la construcción del Saber Pedagógico del docente venezolano en el marco de la Educación Inclusiva. (Tesis doctoral) Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Suárez León, A. E., Romero Guerrero, M. D. C., Torres Cueva, M. R., Torres Cueva, M. R., Jácome Guano, G. D. P., & Segura Sánchez, L. D. R. (2023). El papel de la educación en la promoción de la igualdad de género y la diversidad. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 4526-4540. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5676
Vernia Carrasco, A. M. (2024). Brecha en la igualdad de género en las aulas de Educación Secundaria. Educación artística. Revista de Estilos de Aprendizaje, 17(33), 37–48. https://doi.org/10.55777/rea.v17i33.4584
Vargas-Sandoval, Y. (2021). La igualdad y la equidad de género en la educación secundaria costarricense: criterios para un diseño de evaluación. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 21(3), 1-24. 10.15517/aie.v21i3.48154
Villavicencio-Mera, A.; Salcedo-Quijije, J.; Delgado-Muñoz, M. (2023) La equidad de género desde el contexto de la inclusión educativa en Ecuador. Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología, IX (2) Edición Especial II.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Sinopsis Educativa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
