ESTUDIO DE CASO STEM: LA MEDIACIÓN DE MICROCONTROLADORES EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, EVIDENCIADA EN UN DISEÑO CUASIEXPERIMENTAL

Resumen

La cultura escolar actual tiende a promover el uso de microcontroladores para facilitar un acercamiento concreto a soluciones tecnológicas de problemas cotidianos con enfoque STEM. En este estudio se muestra un caso que permite interpretar bondades y dificultades al mediar el Aprendizaje Basado en Proyectos con el uso de la micro:bit. La metodología corresponde a un estudio de caso instrumental explicativo con enfoque STEM sustentada en la vivencia de una estudiante que propone una solución a una situación ambiental, con base en las conclusiones de un cuasiexperimento en el aula que reveló un cambio estadísticamente significativo en los promedios de los decibeles generados en momentos de una clase, por un lado 55 tiempos de ausencia y, por el otro 55 de presencia, de una advertencia visual creada por una micro:bit. Se obtienen dos hallazgos clave. Uno, el reconocimiento del avance en el proceso de aprendizaje de la estudiante que identificó el problema real y propuso una solución. Dos, las diferencias significativas de las medias aritméticas de los promedios que arrojaron los momentos del pretest y del postest, con base en una prueba de hipótesis pareada con uso del estadístico t-Student. Se concluye que la mediación de la micro:bit disminuyó los decibeles en el aula y se reflexiona a partir del caso, sobre la necesidad de orientar a los estudiantes hacia el desarrollo de habilidades para definir problemas, explorar soluciones, crear prototipos funcionales, resolverlos de manera efectiva en un contexto tecnológico cada vez más complejo, en coherencia con el enfoque STEM.