IMPORTANCIA DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA MOTIVACIÓN Y EL ÉXITO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i27.5241Palabras clave:
Participación parental, Rendimiento académico, Motivación estudiantil, Apoyo familiar y corresponsabilidadResumen
El presente estudio es un análisis de tipo bibliográfico que examina la relación de la participación parental en la motivación y el éxito académico de los educandos. Se elaboraron intervenciones de tipo sistemático en estudios entre los años 2020 y 2024 publicados en los países de Latinoamérica. Fuentes de la base de datos Scopus, SciELO, Web of Science, Redalyc y Google Scholar. Los hallazgos identificados muestran que en la literatura existe una clara conclusión: el involucramiento parental es uno de los pilares que condicionan el rendimiento escolar, la motivación y la confianza que los estudiantes tienen en sí mismos. Por el contrario, el no involucrarse en la vida escolar del hijo conlleva a un pobre rendimiento escolar, desmotivación y problemas socioemocionales. En la revisión se propuso identificar que tanto se ha estudiado sobre el tema, los alcances de las investigaciones y los vacíos problemáticos sobre el objeto tema de estudio, para este análisis bibliográfico no se excluyeron los estudios en los que la muestra contaba con un número reducido de participantes o una distribución desigual en relación con las variables manipulables. En fin, el estudio discute que el vínculo entre familia y escuela es una de las bases para el éxito educativo de los estudiantes. Si esta relación se estrecha, los resultados académicos obtenidos por los estudiantes se ven influenciados y tienen a mejorar, por esta razón es de suma importancia que las instituciones educativas diseñen acciones que, más allá de generar espacios de asistencia de padres de familia a la institución como entrega de informes , alertas tempranas , escuela de padres en entre otros espacios de citación de padres, se enfoquen en el trabajo compartido y la corresponsabilidad en el proceso educativo.
Descargas
Citas
Basurto Zambrano, J. C., Alvarado Guerrero, H. S., & Mendieta Cobeña, G. L. (2025). Participación Familia - Escuela en el Rendimiento Académico Escuela San Ramón el Empalme Guayas 2023. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(1). https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.16800
Cantillo De la Rosa, C. I. (2025). Participación de la figura parental en instituciones educativas: Una revisión sistemática. Revista Científica Ciencia & Sociedad, 5(2), 276-291. https://orcid.org/0009-0008-6811-5310
Castrillón-Correa, E. M., Precht, A., Valenzuela, J. & Nikola, J. (2021). Estudios sobre la relación familia-escuela (2008-2018): un análisis bibliométrico de la producción académica en español. Pensamiento Educativo, 58(2), 1-21. http://dx.doi.org/10.7764/pel.58.2.2021.12
Codina, L. (2018). Revisiones bibliográficas sistematizadas: procedimientos generales y Framework para ciencias humanas y sociales. Universidad Pompeu Fabra. http://hdl.handle.net/10230/34497
De Montigny, F., & Lacharité, C. (2005). Perceived parental efficacy: Concept analysis. Journal of Advanced Nursing, 49(4), 387–396. https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2004.03302.x
Epstein, J. L. (2001). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools. Westview Press.
Fan, X., & Chen, M. (2001). Parental involvement and students' academic achievement: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 13(1), 1–22.
Goodall, J., & Montgomery, D. (2014). Parental involvement to parental engagement: A continuum. Educational Review, 66(4), 399-411. https://doi.org/10.1080/00131911.2013.781576
González, R., et al. (2011). Revisiones sistemáticas y metaanálisis: bases conceptuales e interpretación. Revista Española de Cardiología, 64(8), 688-696. https://doi.org/10.1016/j.recesp.2011.03.029
Gubbins, V., Coutrim, R., & Flores, P. (2025). Participación parental en educación básica latinoamericana: revisión sistemática. Propósitos y Representaciones, 12, e2000, 1–20. https://doi.org/10.20511/pyr2024.v12.2000
Henderson, A. T., & Mapp, K. L. (2002). A new wave of evidence: The impact of school, family and community connections on student achievement. National Center for Family & Community Connections with Schools.
Hidalgo-Ocampo, L. M., Román-Macas, G. M., Petevi-Cuarán, L. I., & Villagómez-Cadena, M. V. (2025). La influencia de los padres en el rendimiento académico de los niños. Space Scientific Journal of Multidisciplinary, 3(1), 43–56. https://doi.org/10.63618/omd/ssjm/v3/n1/4
Hill, N. E., & Tyson, D. F. (2009). Parental involvement in middle school: A meta-analytic assessment of the strategies that promote achievement. Developmental Psychology, 45(3), 740–763. https://doi.org/10.1037/a0015362
Jeynes, W. H. (2005). A meta-analysis of the relation of parental involvement to urban elementary school student academic achievement. Urban Education, 40(3), 237–269.
Llanos Chuquipa, E. N. (2023). La participación ciudadana en la educación pública. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(29), 1515-1533. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7129.610
Mayorquín, E. A., & Zaldívar, A. (2019). Participación de los padres en el rendimiento académico de alumnos de primaria. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 9(18), 868–896. http://ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/480
Mendoza-Santana, M. I., & Cárdenas-Sacoto, J. H. (2022). Importancia de la participación familiar en la educación de los estudiantes del nivel inicial. Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 10(2). https://n9.cl/9qt4r
Mogrovejo Cedeño, T. M., Hurtado Unapucha, J. M., Ballesteros Pérez, M. E., & Camacho Vitae, R. N. (2025). El impacto de la participación parental en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo año de educación general básica. Revista G-ner@ndo, 6(1), 5335-5351.
Moreno, E., Hernández, A., García, M. J., & Romero, F. (2018). La revisión de literatura como estrategia de investigación. Revista Iberoamericana de Psicología, 11(1), 1-12.
Nyirimanzi, T. (2024). Intervenciones familiares y su impacto en el rendimiento académico de estudiantes en América Latina. Pedagogical Constellations, 3(1), 207-230. https://doi.org/10.69821/constellations.v3i1.37
Tárraga, V., García, B., & Ruiz, J. R. (2017). Home-based family involvement and academic achievement: a case study in primary education. Educational Studies, 44(3), 361-375. https://doi.org/10.1080/03055698.2017.1373636
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista Dialéctica conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.









