MATHEMATICS AND MUSIC THROUGH GAMES IN COLOMBIAN EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i25.3850Keywords:
Integration, play, teaching, mathematics, music, performance, development, skills, learning, policyAbstract
The essay argues that the integration of play in the teaching of mathematics and music in Colombia is
crucial to improve academic performance and promote the integral development of students, arguing
that play acts as an effective pedagogical tool by allowing children to explore mathematical concepts in a
playful way and create a collaborative environment that favors social learning. In addition, the connection
between music and mathematics is highlighted, where musical skills can enhance mathematical reasoning,
and it is mentioned that play and music help develop socioemotional skills essential for academic and
personal success. Methodologically, a qualitative approach was adopted based on the bibliographic
review of academic studies on the relationship between play, music and learning, the analysis of case
studies in Colombian educational institutions, the exploration of innovative pedagogical strategies and the
evaluation of current educational policies, which made it possible to substantiate with academic evidence
and concrete examples the importance of play in the teaching of these disciplines. In conclusion, we
advocate the implementation of educational policies based on advanced didactic processes that generate
strategies, tools and resources to promote innovative methodologies and create a more equitable learning
environment.
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