CHALLENGES AND OPPORTUNITIES IN TEACHING MATHEMATICS IN COLOMBIAN RURAL BASIC EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v4i26.4913Keywords:
Challenges, mathematics, rural educationAbstract
Education today has been characterized by constant changes, thanks to the evolution of society and technological advances that permeate the pedagogical fact; a reality that can be seen when teachers through pedagogical mediation generate new channels and methodologies to bring knowledge through applications in which artificial intelligences play an important role, which without fear of error fulfill a function that must be humanized to have a high impact on the teaching processes. For this reason, the following general objective is proposed: to reflect on the challenges and opportunities of teaching mathematics in rural basic education in Colombia. The methodology is based on a documentary analysis, which resulted in this scientific essay. It is significant to point out that after a systematic review and a thorough analysis, the result is a significant contribution for teachers to assume theories, concepts, strategies and resources that lead to establish the theoretical and procedural bases in problem solving; in this sense, it was concluded that the academic performance of basic education students in the area of mathematics can improve significantly if strategies and resources are used that lead to the successful acquisition of the programmatic contents, and this can be extrapolated to other scenarios with similar characteristics.
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