AN ICT-MEDIATED PEDAGOGICAL STRATEGY FOR TEACHING LINEAR FUNCTION TO STUDENTS WITH HEARING IMPAIRMENTS
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v2i7.5635Keywords:
Inclusion, communication barriers, pedagogical strategies, information and comunication technologiesAbstract
The master's thesis focused on the implementation of a pedagogical strategy based on Information and Communication Technologies (ICT) to teach the concept of linear function to a student with hearing impairment. The methodology involved conducting a family and academic diagnosis, designing pedagogical strategies, and implementing the proposal with the student. The results showed that the use of the ICT tool GeoGebra was highly effective, especially for the student with hearing impairment. GeoGebra allowed for a visual representation of mathematical concepts, removing barriers of auditory language and promoting the active participation of the student in the classroom. In conclusion, the use of GeoGebra as an ICT tool in teaching linear function was highly beneficial for the student with hearing impairment. It was recommended to continue using GeoGebra as an integral tool in the teaching process, providing training to teachers, and adapting activities and materials according to the specific needs of the student. Additionally, it was emphasized the importance of complementing the use of GeoGebra with other pedagogical strategies and didactic resources for comprehensive learning.
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