COMPUTATIONAL THINKING: THEORETICAL FOUNDATIONS AND PROBLEM SOLVING
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v2i8.6333Keywords:
Computational thinking, problem solving, educationAbstract
Computational Thinking (CT) in times of globalization occupies a crucial place when addressing and analyzing problematic situations, especially in education. The world, Latin America, Colombia, and its territories are not immune to this process that humanity is undergoing. The purpose of this study was to analyze the theoretical foundations of CT and problem-solving in primary and secondary education; aspects that will support future research. The process was carried out through a systematic literature review of research conducted in recent years. The results focused on two categories: the theoretical foundations of CT and its influence on problem-solving. The results show that the analyzed documents contain various definitions of CT, a situation that encourages researchers to adapt the concept to the needs of their investigation. However, CT is closely related to problem-solving since it requires subprocesses that necessarily utilize both mechanisms: CT and problem-solving.
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