APLICACIÓN EDUCATIVA MÓVIL PARA EL FORTALECIMIENTO DEL BILINGÜISMO EN FORMACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v1i8.6196Palabras clave:
aplicación móvil educativa, bilingüismo, formación, tecnología agropecuariaResumen
Esta investigación considera la brecha existente de bilingüismo en el sector agropecuario de Colombia, directamente en la formación técnica ofrecida por el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), como institución pública colombiana, adscrita al Ministerio del Trabajo. Aun cuando el idioma inglés representa una competencia transversal según la Ley 119 promulgada en 1994, los aprendices rurales suelen enfrentar limitaciones y barreras de acceso y comprensión de contenidos. Para ello se propone una aplicación móvil educativa, la cual integra al aprendizaje del idioma en el medio del campo. Diversos resultados comprueban que esta herramienta reduce significativamente la resistencia al manejo del idioma. Permitiendo un mejor vocabulario técnico especializado en un mundo global, fortaleciendo las oportunidades de capacidad de innovación y adaptación de tecnologías. Las bases teóricas de esta investigación se centran en autores como Montiel et al (2020), sobre el uso pedagógico de aplicaciones, y Rocha y Martínez (2015), quienes analizan el bilingüismo laboral en Colombia. Asimismo, se fundamenta en las tesis de Maksan y Sukri (2025) sobre cómo la suficiencia en inglés impacta la competitividad, y en Nolla-Domenjó y Palés-Argullós (2020) respecto al desarrollo de competencias docentes. En conclusión, la implementación de esta tecnología móvil demuestra ser una estrategia de alto impacto para democratizar el conocimiento y asegurar que el desarrollo tecnológico del país incluya de manera efectiva al sector agropecuario.
Descargas
Citas
Bermúdez Jiménez, J. R., & Fandiño Parra, Y. J. (2012). El fenómeno bilingüe: perspectivas y tendencias en bilingüismo. Revista de la Universidad de La Salle, (59), 99-124. https://ciencia.lasalle.edu.co/ruls/vol2012/iss59/8/
Bosquez Vera, G. Y., Muyulema Allaica, J. C., Pacheco Yépez, J. E., & Usca Veloz, R. B. (2022). Aplicación móvil educativa para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de inglés en tiempo de pandemia. Alfa Publicaciones, 4(2.2), 39–55. https://doi.org/10.33262/ap.v4i2.2.213
Carvalho (2022) Uma ferramenta que veio inovar o ensino da língua inglesa na rede pública: análise crítica do discurso da notícia de lançamento da plataforma inglês paraná. Ilha do desterro, v.75 n.3 (2022)
Cenoz, J., & Gorter, D. (2021). Pedagogical translanguaging. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781009029384
Congreso de Colombia. (1994, 9 de febrero). Ley 119 de 1994. Por la cual se reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, se deroga el Decreto 2149 de 1992 y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial No. 41.216. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=14930
Consejo de Europa. (2002). Marco común europeo de referencia para las lenguas: Aprendizaje, enseñanza, evaluación (Instituto Cervantes, trad.). Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Anaya. (Obra original publicada en 2001). https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/
Daqiq, B., Akramy, S. A., & Barati, A. M. (2024). The impacts of English language proficiency on employment opportunities. American Journal of Scientific and Educational Research, AJSER-183. https://doi.org/10.47991/2835-6764/AJSER-183
Dörnyei, Z., & Ushioda, E. (2021). Teaching and researching motivation (3.ª ed.). Routledge/Taylor & Francis.
García Blandón, J. (2025, 4 de septiembre). Hablar inglés aumenta las oportunidades laborales y salario en Colombia hasta en un 24%: Anif. El Colombiano. https://www.elcolombiano.com/empleos/contenidos/hablar-ingles-aumenta-posibilidades-empleo-colombia-salarios-IF28963391
García, O., & Wei, L. (2014). Translanguaging: Language, bilingualism, and education. Palgrave Macmillan.
He, Q. L. (2014). diva-portal.org. Obtenido de University of Boras: http://www.divaportal.org/smash/get/diva2:896787/FULLTEXT01.pdf
ICFES. (2022). Informe resultados de las pruebas Saber T y T. Centro Agroempresarial y Acuicola. SENA.
Maksan, N. I., & Sukri, H. I. M. (2025). The importance of English language proficiency on employability in Malaysia among non-English major students. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 9(24), 770–781. https://doi.org/10.47772/IJRISS.2025.924ILEIID0084
Malokani, D. K. A., Kazi, S., Chandio, S. P., Mumtaz, S. N., Darazi, M. A., & Gardoqui, N. S. (2023). The correlation between English language proficiency and perceived career opportunities: Empirical analysis. Remittances Review, 8(4), 28–41. https://doi.org/10.33182/rr.v8i4.310
Mangisch Moyano, G. C., y Mangisch Spinelli, M. R. (2020). El uso de dispositivos móviles como estrategia educativa en la universidad. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(1), pp. 201-222. doi: http://dx.doi. org/10.5944/ried.23.1.25065
Montiel, I., Delgado-Ceballos, J., Ortiz-de-Mandojana, N., & Antolín-López, R. (2020). New ways of teaching: Using technology and mobile apps to educate on societal grand challenges. Journal of Business Ethics, 161(2), 243–251.
Nolla-Domenjó, M., & Palés-Argullós, J. (2020). Desarrollo de competencias docentes (desarrollo docente). FEM: Revista de la Fundación Educación Médica, 23(1), 1–3. https://doi.org/10.33588/FEM.231.1042
Rocha Garcia. R y Martinez M. H (2015) Bilingüismo laboral en Colombia, Articulo de investigación departamento nacional de planeación. Recuperado de: https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Estudios%20Econmicos/2015jun11%20BILINGUISMO% 20LABORAL%20EN%20COLOMBIA.pdf
SENA. (2018). Guía de bilingüismo para la formación integral en el SENA. https://hdl.handle.net/11404/3935
SENA. (2026). Lineamientos curriculares para la formación profesional integral. https://hdl.handle.net/11404/3854
Valero Franco, C., & Berns, A. . (2023). Desarrollo de apps de realidad virtual y aumentada para enseñanza de idiomas: un estudio de caso. RIED-Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 27(1). https://doi.org/10.5944/ried.27.1.37668
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista TRASCENDERE conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
