ROL DOCENTE ANTE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y SU RELACIÓN CON LA MEDIACIÓN TECNOLÓGICA: UNA REVISIÓN EPISTEMOLÓGICA Y CRÍTICA

Resumen

En este ensayo se estudia las implicaciones que se pueden generar con la incorporación de la IA en la educación actual, ya que no solo se trata de una gran innovación del uso de la tecnología, sino que constituye una nueva configuración en los procesos de aprendizaje, ya que de ser una herramienta de apoyo para los estudiantes en el desarrollo de sus actividades diarias de estudio simplificando los más temas complejos,  el uso de la IA se ha convertido en parte fundamental de la educación actual adquiriendo una gran relevancia en el sector educativo. En ese sentido, se abre el debate sobre el papel que desempeña el docente frente a la Inteligencia Artificial (IA) y de qué manera se presenta una transformación epistemológica, en la que se replantea el conocimiento y las nuevas técnicas de aprendizaje que van de mano de la IA, en donde se busca que el uso de este tipo de tecnología se convierta en un gran aliado y le aporte beneficios al alumno en su desarrollo educativo. Es por lo anterior, que se busca implementar una docencia crítica mediada por IA, enfocada en la alfabetización con atención a contextos rurales. La transformación educativa de mano de la tecnología, debe ser un complemento no un reemplazo del docente, ya que hay que ver la IA como una gran herramienta, para no perder la esencia que transmite la educación persona a persona y el trabajo investigativo en dónde se generen beneficios tanto para todas las partes interesadas.