RETOS Y DESAFÍOS DE LOS DOCENTES ACTUALES ANTE EL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN SUS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Resumen

La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo ha generado una transformación profunda en las prácticas pedagógicas, interpelando directamente el rol del docente en contextos cada vez más digitalizados y automatizados. Este artículo analiza los principales retos y desafíos que enfrentan los educadores ante el uso de la IA en sus prácticas, reconociendo que la tecnología no solo modifica los medios de enseñanza, sino también las relaciones entre saber, poder y subjetividad en el aula. A partir de una revisión crítica de literatura especializada y experiencias situadas, se identifican tensiones como la falta de formación docente específica, la escasa participación en el diseño de herramientas tecnológicas, el riesgo de deshumanización del vínculo pedagógico y la reproducción de sesgos algorítmicos. Esta revisión destaca que, si bien la IA ofrece oportunidades para personalizar el aprendizaje, optimizar procesos y ampliar el acceso al conocimiento, su implementación exige metodologías éticas, contextualizadas y centradas en el estudiante. En territorios rurales y vulnerables, estos desafíos se agudizan por las brechas digitales, la precariedad institucional y la invisibilización de saberes comunitarios. Se propone fortalecer la formación docente en competencias digitales críticas, promover el uso reflexivo de la IA y garantizar que su integración responda a principios de equidad, inclusión y justicia educativa. El artículo que se presenta bajo la modalidad de ensayo concluye que el docente no debe ser desplazado por la tecnología, sino potenciado en su rol como mediador, guía y constructor de sentido. La IA puede ser una aliada transformadora, siempre que se utilice desde una pedagogía humanista, situada y participativa, que reconozca la diversidad de realidades educativas y promueva el pensamiento crítico como eje del proceso formativo.