MODELO CURRICULAR FLEXIBLE, PERTINENTE E INCLUSIVO PARA TRANSFORMAR LAS ESCUELAS EN TERRITORIOS DE PAZ Y CONVIVENCIA
Palabras clave:
modelo curricular, flexibilidad, pertinencia, ciudadanía inclusiva, territorios de paz, convivenciaResumen
Con esta investigación tiene como propósito desarrollar un modelo curricular basado en flexibilidad y pertinencia con visión de ciudadanía inclusiva para transformar las escuelas de Montes de María en territorios de paz y convivencia, aprovechando los programas del Estado colombiano: Paz Total y Acuerdo de Paz. Su enfoque cualitativo, paradigma interpretativo y método fenomenológico facilitaron la comprensión del contexto permitiendo generar el Modelo que alcanza los niveles exigidos en el ámbito académico y social. La técnica de entrevista en profundidad permitió obtener e interpretar datos que consolidaron las categorías fenomenológicas: atributos, integradora/esencial y general/universal. Como resultado del análisis triangular se obtuvieron cuatro componentes pedagógicos para conformar el modelo de propuesta titulado Transformando la escuela en territorios de paz y convivencia: un modelo curricular flexible, pertinente e inclusivo.
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