IMPACTO DELSOFWARE EDUCATIVO LECTOESCRITOR EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN ESTUDIANTES
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v1i8.6211Palabras clave:
Lectoescritura, enseñanza rural, tecnología educativa, TIC, software educativoResumen
El presente ensayo estudia el impacto de la incorporación del software educativo en la adquisición de la lectoescritura en estudiantes de primer grado de la institución Educativa Los Negros, del municipio de Algeciras, Huila. Sin reducirse a una valoración de resultados, el análisis se orienta a comprender de qué manera la integración de herramientas tecnológicas reconfigura los procesos de aprendizaje en entornos rurales donde las condiciones de acceso y las particularidades del contexto sociocultural exigen aproximaciones pedagógicas situadas y sensibles a la diversidad. Se desarrolló un diseño cuasiexperimental con evaluaciones antes y después de la intervención En el que participaron los grupos de nueve estudiantes un grupo experimental que utilizó el software como apoyo pedagógico y un grupo control que continuó con metodologías tradicionales. Los resultados nos muestran una diferencia significativa entre ambos grupos mientras el 50% de los estudiantes del grupo experimental alcanzó el nivel alfabético de lectoescritura Tras 18 sesiones de trabajo, en el Grupo control solo lo logró el 25%. Estos hallazgos son un indicador sobre el papel que pueden desempeñar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en entornos educativos donde los recursos suelen ser limitados. En este sentido, el ensayo sostiene que la integración del software Educativo no solo contribuye a mejorar los resultados de aprendizaje, sino que también transforma la práctica docente, situando al profesor como mediador del uso de la tecnología, abriendo la posibilidad de brindar herramientas más cautivadoras y enriquecedoras.
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