ESTRATEGIAS DE GAMIFICACIÓN MEDIADAS POR HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN CONTEXTOS RURALES
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v1i8.6213Palabras clave:
educación rural, enseñanza de las matemáticas, gamificación, herramientas digitalesResumen
La enseñanza de las matemáticas en el ámbito rural enfrentó desafíos significativos durante el siglo XXI, vinculados con las limitaciones de infraestructura, conectividad y la insuficiente capacitación docente para la integración de herramientas digitales. Estas deficiencias afectaron la motivación estudiantil y el rendimiento académico en dicha área. El presente artículo analizó, mediante una revisión documental, el impacto de la gamificación mediada por recursos tecnológicos en la motivación y los resultados académicos de los estudiantes en contextos rurales. La metodología empleada consistió en un análisis conceptual que permitió organizar la información de forma categórica, facilitando la identificación de patrones, tendencias, barreras estructurales e innovaciones pedagógicas. Los resultados indicaron que la implementación de estrategias gamificadas generó respuestas positivas, al favorecer el incremento de la motivación y la concentración, además de reducir la ansiedad asociada al aprendizaje de la asignatura. Se concluye que la gamificación digital constituyó una estrategia eficaz para la transformación del aprendizaje matemático en entornos rurales, siempre que las intervenciones respondieran a las necesidades específicas del contexto y las particularidades del estudiantado.
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