INCLUSIVE APPROACH TO EVALUATION BY COMPETENCIES FOR ATTENTION TO DIVERSITY
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i20.3715Keywords:
Attention to diversity, educational quality, Inclusive Education, Evaluation by CompetenciesAbstract
The type of society sought in a nation depends on the individual who forms both the family and the educational system. For this reason, the objective of this study is to develop a Competency Assessment model under the inclusive approach for the primary education level of the Fe y Alegria Integrated School of the municipality of Los Patios, which guarantees attention to diversity in the classrooms; recognizing that all people have the same value and deserve the same opportunities to get ahead, since they participate in the construction of a country with justice and equity. For this purpose, a monographic documentary review was carried out that allowed us to identify how the methods and instruments that teachers use to evaluate students with disabilities or exceptional abilities; as well as migrants and returnees who present vulnerable conditions, are the most suitable and allow measuring their level of knowledge, skills and abilities, considering their diversity. In this way, the Interpretive Paradigm is assumed through a qualitative approach and an IAP design, for the construction of a competency-based evaluation model that allows educational inclusion, significantly raising the quality of education in the Educational Centers of Basic Education.
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