INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES ICT AND THEIR INFLUENCE ON RURAL EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i22.4169Keywords:
Environmental education, education, biome, methodologies, nature, pedagogyAbstract
Environmental education today becomes a great educational challenge, specifically when the importance of environmental care is taken into account, especially for future generations; that is why, from the teaching of Natural Sciences and Environmental Education, we must be in permanent search for innovative didactic strategies that effectively allow the protection of the environment. Taking into account that the actions taught in the classroom are being ineffective, even more so when talking about sustainable development. Under this premise, the objective of the experience was to describe the strategies of knowledge, appropriation and promotion of the environment as a strategy of conservation and environmental education in two educational institutions located in different biomes of the municipality of Aquitaine. Regarding the methodology, it was framed in the interpretative paradigm, with a qualitative approach and from the hermeneutical method, since it tends to know in depth the reality and each of the experiences lived by individuals when carrying out certain activities that in the particular case are aligned with the care and environmental management developed over time; making use of the information collection technique corresponding to participant observation, where the teachers authors of this article are part of the educational communities involved. The activities consisted of carrying out various planned pedagogical outings selecting sites of environmental interest, in which the students were motivated to recognize other territories, therefore, the results obtained reflect the student's achievement in exploring other biomes, obtaining knowledge, appropriation and promotion of the environment through the environments visited. Therefore, it is concluded that the participants through interaction with the environment achieved significant learning which developed environmental management competencies
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