TEACHER TRAINING FOR THE INTEGRATION OF SUSTAINABILITY AND DIGITAL SKILLS IN PRIMARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v23i3.5157Keywords:
digital skills, primary education, pedagogical innovation, sustainabilityAbstract
This scientific article is framed in the development of digital competencies of the teaching staff constituted as an indispensable condition for pedagogical innovation in contexts characterized by the expansion of information and communication technologies, taking into account the object of study to analyze teacher training for the integration of sustainability and digital competencies in primary education, based on a documentary review methodology with a qualitative approach where 23 articles were randomly selected from different databases on the subject of study published between 2014 and 2025. Likewise, it was possible to establish in the findings of the reviewed articles conceptual trends about digital literacy from a pedagogical sense, sustainability and ICT as integrating axes of the curriculum in primary education, and an emphasis on digital competencies to educate in sustainability in primary education. It is concluded that, at the primary education level, these skills should be promoted through an integrative pedagogy that articulates technologies with curricular content related to environmental protection, social equity, and community development.
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