IMPACT OF THE ETHNO-EDUCATIONAL MODEL ON THE FORMATION OF CULTURAL IDENTITY
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v23i3.5164Keywords:
cultural diversity, ethnoeducation, teacher training, cultural identity, intercultural pedagogyAbstract
This article analyzes the impact of the ethnoeducational model on cultural identity formation in an educational institution in Chaparral, Tolima. The research explores how the pedagogical and cultural dynamics fostered by this model strengthen cultural roots and promote intercultural dialogue. Using a qualitative approach, semi-structured interviews, participatory observations, and document analysis were conducted to identify achievements, challenges, and opportunities in its implementation. The findings highlight the positive impact of the ethnoeducational model on the sense of belonging and social cohesion, although barriers such as insufficient teacher training and limited resources persist. This article proposes practical strategies to optimize the model as a key tool for inclusion and educational equity.
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