FAMILY SUPPORT ACADEMIC DEVELOPMENT FROM THE PERSPECTIVE OF THE EDUCATIONAL COLLECTIVE
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v3i26.6472Keywords:
family support, academic development, educational communityAbstract
This essay based research article examines the importance of family support in students’ academic development from the perspective of the educational community, it is based on a critical review and integration of theoretical contributions from pedagogy, sociology of education, and educational psychology, enabling an understanding of how educational actors perceive the family and school relationship. Findings indicate that family support has a significant impact on academic performance, motivation, autonomy, and school retention. This support extends beyond homework supervision, emerging as an intentional process grounded in emotional support, communication, and holistic development. Furthermore, active and coordinated family involvement with schools enhances educational processes and fosters more meaningful learning environments. The study concludes that shared responsibility between family and school is essential for building educational communities capable of addressing contemporary challenges. It highlights the need to strengthen institutional strategies focused on dialogue, participation, and cooperation, as well as to promote educational policies that encourage a culture of mutual support. Overall, family support is identified as a key factor in students’ academic, emotional, and social development.
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