UNIVERSAL LEARNING DESIGN: FUNDAMENTAL PILLAR FOR INCLUSIVE EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i22.4144Keywords:
diversity, inclusive education, multiple intelligences, Universal Learning DesignAbstract
This essay aims to describe from multiple angles the Universal Learning Design (UDL) and its crucial role in promoting inclusive education. In this, the origin of the DUA, its fundamental principles, its support from neurosciences, pedagogical knowledge and research were examined. Subsequently, from a critical stance, which included the analysis of public policies, it was highlighted how the implementation of DUA in schools can be an effective inclusion strategy, which, in addition to being relevant for students with disabilities and special educational needs, transcends for all students, facilitating learning processes and the development of teaching models favorable to divergent thinking styles.
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