ESTRATEGIAS LÚDICO-DIDÁCTICAS PARA POTENCIAR HABILIDADES SOCIALES EN LAS DINÁMICAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Resumen
Los objetivos de este artículo son presentar algunas estrategias lúdico-didácticas dirigidas a desarrollar habilidades sociales en los procesos de convivencia escolar de los estudiantes de básica primaria, en tres instituciones oficiales del municipio de Cúcuta, Colombia, y develar las experiencias de los docentes sobre los cambios conductuales en los estudiantes, luego de la aplicación de estas estrategias. Se utilizó un enfoque cualitativo, desde el paradigma crítico social y el método de investigación acción participativa. Se aplicaron entrevistas, encuestas y talleres interactivos. El análisis incluyó codificación abierta y axial, apoyada en redes de categorías como apoyo emocional, comunicación asertiva y resolución de conflictos. Los resultados de las entrevistas a un grupo de docentes muestran que las estrategias empleadas favorecen la empatía, la comunicación asertiva, el liderazgo del alumnado y la resolución pacífica de los conflictos de los estudiantes. Se recomienda la implementación de dichas estrategias en todos los niveles educativos.
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