EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS BASADAS EN LA PRÁCTICA COLABORATIVA EN EL ÁREA DE HUMANIDADES
DOI:
https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v40iExtra..6421Palabras clave:
práctica pedagógica colaborativa, práctica docente, constructivismo, humanidadesResumen
Las prácticas docentes derivan de una construcción teórica formal donde se puede interpretar, planificar, diseñar y ajustar una realidad pedagógica específica. Las instituciones educativas “Almirante Padilla” y “José Antonio Galán” de Riohacha, Colombia, usan un enfoque constructivista en la enseñanza del área de humanidades. Esta perspectiva ofrece recursos para que los estudiantes sean agentes activos en el aprendizaje. Este estudio centra su intencionalidad en presentar lineamientos teórico-prácticos, a partir de los significados que emergen de las experiencias pedagógicas de los docentes, fundamentados en la práctica pedagógica colaborativa. Metodológicamente, se enmarcó en el paradigma interpretativo bajo el enfoque cualitativo, abordando la realidad a partir de las experiencias de la fenomenología. Los resultados establecieron que los enfoques empleados por los docentes del área de humanidades, en sus prácticas pedagógicas, están basados en la colaboración.
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