TRADITIONAL MUSIC IN URBAN SCHOOLS: ELEMENTS TO THINK ABOUT
DOI:
https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v37i1.21Keywords:
educación musical, músicas tradicionales, diversidad cultural, prácticas pedagógicasAbstract
The article reflects on the teaching of traditional music in educational institutions that belong to urban spaces in the city of Cali, Colombia. Significant tensions were found between: the culturally diverse region, the guidelines of the regulations and the scope of pedagogical practices. The elements associated with Art Education show the importance of finding a balance to guide traditional music in schools in the city and break down the central elements of the three dimensions. Among the conclusions, it is determined that, for the education of traditional music in this context, it is convenient to attend to the meeting points and the divergences of these dimensions critically before the static notion of traditional music and incorporate elements of the social context within the classroom. Finally, it is established that the orientation of traditional music is a form of dialogue with other knowledge and a way to build citizenship.
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