FORTALECIMIENTO DE LA EXPRESIÓN E IDENTIDAD CULTURAL EN LA ESCUELA RURAL A TRAVÉS DE LA ORALIDAD Y LA NARRACIÓN DE HISTORIAS
Palabras clave:
educación rural, expresión oral, identidad cultural, narración de historias, oralidadResumen
Este trabajo investigativo se propone examinar la función que cumplen la oralidad y la narración de historias en el robustecimiento de la expresión e identidad cultural de estudiantes en escuelas de áreas rurales. Mediante una revisión bibliográfica de estudios anteriores, se encontró que estas actividades favorecen el progreso de competencias comunicativas, el traspaso de saberes comunitarios y el arraigo en entornos rurales. Sin embargo, se constató que la disminución de momentos consagrados a la narración oral en la educación institucionalizada ha provocado una brecha entre los alumnos y sus referentes culturales, incidiendo en su desarrollo expresivo y aprecio por la propia identidad. Los resultados indican que la incorporación de tácticas narrativas en la clase, tales como la ejecución de proyectos pedagógicos enfocados en la narración, la capacitación docente en pedagogías orales, la creación de recursos educativos ajustados al contexto sociocultural y el involucramiento de la comunidad en los procesos formativos, pueden robustecer la expresión e identidad cultural infantil. De igual manera, se plantea la importancia de indagar nuevos modos de interrelación entre relatos tradicionales y tecnologías digitales para expandir las posibilidades de aprendizaje y resguardar la memoria oral. Se concluye sobre la relevancia de proseguir explorando metodologías para integrar la oralidad en la educación rural, tomando en cuenta perspectivas interdisciplinarias, el trabajo colaborativo entre escuela y comunidad, y la formulación de políticas educativas que valoren la trascendencia de estas prácticas, a fin de asegurar su permanencia y adecuación a los nuevos escenarios educativos
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