STRENGTHENING EXPRESSION AND CULTURAL IDENTITY IN RURAL SCHOOLS THROUGH ORALITY AND STORYTELLING
Keywords:
Rural education, Oral expression, Cultural identity, StorytellingAbstract
This research work aims to examine the role that orality and storytelling play in strengthening the expression and cultural identity of students in rural schools. Through a literature review of previous studies, it was found that these activities favor the development of communicative skills, the transfer of community knowledge, and the sense of belonging in rural environments. However, it was found that the decrease in moments dedicated to oral narration in institutionalized education has caused a gap between students and their cultural referents, affecting their expressive development and appreciation of their own identity. The results indicate that the incorporation of narrative tactics in the classroom, such as the execution of pedagogical projects focused on narration, teacher training in oral pedagogies, the creation of educational resources adjusted to the sociocultural context, and the involvement of the community in training processes, can strengthen children's expression and cultural identity. Likewise, the importance of investigating new ways of interrelation between traditional stories and digital technologies to expand the possibilities of learning and safeguard oral memory is raised. It concludes on the relevance of continuing to explore methodologies to integrate orality in rural education, taking into account interdisciplinary perspectives, collaborative work between school and community, and the formulation of educational policies that value the importance of these practices, in order to ensure their permanence and adaptation to new educational scenarios.
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