THE MOBILE PHONE AS A MEANS OF INCLUSION IN EDUCATIONAL DIVERSITY
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v2i22.4515Keywords:
mobile learning, Inclusive education, hool diversity, educational technologyAbstract
This documentary review study examines the role of the mobile phone in inclusive education within school diversity settings. The main objective is to analyze its importance as a pedagogical tool in the construction of equitable and accessible learning. To this end, an analysis of 15 scientific articles selected based on their relevance and timeliness was carried out. The reviewed works were grouped into three thematic axes: (1) the mobile phone as a promoter of collaborative and inclusive learning, (2) its impact on the personalization of teaching and access to educational content, and (3) the challenges and difficulties associated with its implementation in diverse environments. The findings indicate that the incorporation of the mobile phone in the classroom favors educational inclusion by facilitating the interaction between teachers and students, promoting situated learning and strengthening the development of digital skills. From conversational theory, its role in mediating dialogue and the collective construction of knowledge is highlighted, promoting more active student participation. On the other hand, from the perspective of situated learning, it is recognized that this technology allows content to be adjusted to particular needs, providing access to digital platforms and interactive tools that promote autonomy and critical thinking. However, its integration faces challenges such as the digital divide and the need for teacher training for its pedagogical use.
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