METHODOLOGICAL CONCEPTS OF NATURAL SCIENCE TEACHING IN COLOMBIAN PRIMARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v3i22.4719Keywords:
natural science teaching, Colombian primary education, science teaching methodologies, teacher rolesAbstract
This research examines elements related to the rigor of natural science teaching as a key curricular area in the educational processes of Colombian primary education. Therefore, the purpose of this study is to characterize the various methodologies proposed by the literature and experts in this area of training in order to recognize the active vision of teaching processes based on the diverse realities that still persist in the Colombian educational dynamic, in relation to the limited integration of actions based on the consolidation of innovative visions based on the roles and teaching approaches conceived by teachers. Based on this, some considerations are outlined based on traditional methodologies and new trends associated with the changing reality of educational systems at the global and local levels.
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