ETHICAL EDUCATION AND A CULTURE OF PEACE AMONG COLOMBIAN SECONDARY SCHOOL STUDENTS: A PHILOSOPHICAL APPROACH
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v3i24.5797Keywords:
Culture of peace, secondary education, philosophy and ethical educationAbstract
The ethical education of new generations and their contribution to building a culture of peace is a goal that educational systems in all countries take into account. In Colombia, the importance of ethical education and the promotion of a culture of peace are reflected in the curricula for elementary and secondary education, particularly in the area of citizenship education. However, despite the importance of the topic and its inclusion in the curricula, it remains an aspect that, in general, does not receive much attention in the educational process across different grades and levels. The purpose of this scientific essay is to reflect on the ethical and cultural education for peace among Colombian secondary school students from a philosophical perspective. The methodology adopted focuses on a documentary analysis that aligns with the scientific essay, which advocates for ethical education and a culture of peace. The literature review begins with the definition of the concepts of ethics and culture of peace, is framed within the relationship between secondary education and ethical education, and is grounded in philosophical perspectives that consider secondary school students in Colombia. The definition of ethics draws from the scientific community and educational ethics; the definition of a culture of peace draws from the scientific community and the international instruments that guide education in Colombia.
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