THE METAVERSE IN ELEMENTARY EDUCATION: AN INNOVATION OR A TREND? IN COLOMBIAN EDUCATIONAL INSTITUTIONS IN URBAN AREAS
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v3i24.5823Keywords:
Basic education, innovation, metaverse, and trendAbstract
The metaverse, as a digital space that combines augmented reality and virtual reality and allows users to interact in three-dimensional environments, has been touted as the next evolution of the Internet. Numerous basic education platforms have begun offering space and content in the metaverse and have touted the advantages of this approach: pedagogical and educational potential that promotes learning, inclusivity, and equity. However, these claims are the subject of debate and criticism. In late 2022, the multinational Meta announced the completion of the first phase of its metaverse project, with millions in losses and headwinds in demand. However, the purpose of this article is to reflect on the contributions of the metaverse to basic education from the perspective of whether it represents innovation or merely a trend in educational institutions in Colombia’s urban sector. The methodology focuses on a documentary analysis with the aim of developing this approach, which will ultimately yield significant contributions to improving educational processes in terms of procedures and quality
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