THE TRANSVERSALITY OF ENVIRONMENTAL EDUCATION: FOUNDATIONS FOR ITS INTEGRATION INTO THE COLOMBIAN CURRICULUM
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i26.6407Keywords:
curriculum transversality, environmental education, colombian curriculumAbstract
The focus of environmental management and care has shifted over the years, as the landscape has transformed from a preventative approach to one of urgency. Today, we speak of a global environmental crisis that threatens the planet's sustainability and demands effective actions to mitigate environmental damage. For this to happen, a change in human thinking and actions is necessary. Crucial to this is environmental awareness education that transcends the mere transfer of environmental knowledge and truly fosters the transformation of values, attitudes, and behaviors—a genuine formative process for conscious and responsible individuals. This undoubtedly requires environmental education to achieve cross-curricular integration. The objective of this article was to analyze the integration of environmental education as a cross-cutting theme in the Colombian curriculum. To this end, a literature review was conducted, collecting secondary academic and official sources to understand the phenomenon under study. The results demonstrate persistent tensions between the normative intent of cross-curricular integration and its practical implementation, which limits the transformative potential of environmental education in fostering a culture of environmental care and preservation. It is concluded that pedagogical, institutional, and contextual factors make the curricular integration of environmental education in Colombia complex, and therefore require further exploration to enable it to become a cross-curricular theme within the Colombian curriculum.
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