CHALLENGES OF SCHOOL COEXISTENCE IN ADOLESCENTS: PERSPECTIVES AND CONTRIBUTIONS FROM THE PARADIGM OF EMOTIONAL EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v2i26.6460Keywords:
Adolescents, school coexistence, challenges, emotional education, paradigmsAbstract
Today's society faces a host of issues that permeate educational processes, such as technological advances. Given this reality, it is necessary to recognize that education reveals aspects centered on school coexistence, which is why the following proposal has emerged: to reflect on the challenges of school coexistence among adolescents from the perspective and contributions of the emotional education paradigm, which resulted in a scientific essay approached through the technique of bibliographic review. From this perspective, it is possible to establish the basis for the challenges of school coexistence, taking into account that it is one of the aspects that requires certain attention, considering that the disruption of peaceful coexistence. This can be seen in different educational institutions, and it is in the classroom where the foundations of new knowledge that are important for the comprehensive education of students are sought to be created. In fact, educational action today cannot be limited to the transfer of data; it must be a laboratory for emotional literacy, providing the tools (self-knowledge, self-regulation, empathy) for students to move from impulsive reactions to thoughtful responses. These aspects are achieved according to the findings of the documents analyzed and allow us to focus on educational quality based on coexistence in accordance with the demands of society.
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