LA FORMACIÓN INTEGRAL EN COMUNIDADES VULNERABLES SOCIOECONÓMICAS

Resumen

La formación integral en contextos socioeconómicamente vulnerables representa un elemento pedagógico ineludible que demanda articular la instrucción académica con el desarrollo humano, ético y comunitario, el presente artículo tiene como propósito fundamental analizar cómo se establecen las prácticas pedagógicas orientadas a la formación integral en comunidades caracterizadas por la precariedad socioeconómica, identificando las tensiones, los saberes y las posibilidades que emergen en el escenario socioeducativo. Metodológicamente, la investigación se sitúa en una revisión documental, descriptiva-analítica mediante la consulta y sistematización de textos científica especializados en bases de datos indexadas. Los hallazgos revelan que la acción educativa en estos entornos desborda los límites curriculares convencionales, priorizando la reconstrucción del tejido social, la contención socioemocional y la revaloración de la identidad colectiva frente a las adversidades del entorno. Asimismo, se destaca la necesidad de fortalecer la reciprocidad entre escuela y territorio para consolidar aprendizajes significativos y pertinentes. En conclusión, la formación integral en sectores de vulnerabilidad no admite visiones descontextualizadas; exige modelos formativos abiertos, dialógicos y emancipadores que coloquen la dignidad humana, la justicia social y el bienestar común en el eje vertebral de toda la praxis pedagógica transformadora desarrollada en el territorio educativo.