ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA A TRAVÉS DE LA MEDIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN BÁSICA SECUNDARIA COLOMBIANA
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i26.6411Palabras clave:
Básica secundaria, enseñanza de la filosofía, mediación de las tecnologías y tecnologías digitalesResumen
La inclusión y la equidad en el acceso a las tecnologías digitales se consideran desafíos pedagógicos y sociales. Para garantizar la justicia educativa, se proponen adaptaciones curriculares, el co-diseño de tareas con los estudiantes y el desarrollo de una alfabetización mediática y digital que fomente la búsqueda consciente de información, la evaluación crítica de la calidad y la credibilidad de las fuentes y la verificación de los propios prejuicios y sesgos cognitivos. La implementación de dos tareas de aprendizaje en un contexto de educación secundaria básica se presenta como un diseño piloto, cuyo éxito se mide no solo en términos académicos, sino también por su contribución a la inclusión social y a la formación de estudiantes críticos. El propósito es reflexionar sobre la enseñanza de la filosofía a través de la mediación de las tecnologías digitales en básica secundaria colombiana.
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