LA PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTE EN EL AULA DESDE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA Y LA DEMOCRACIA ESCOLAR: UNA REFLEXIÓN TEÓRICA

Resumen

La participación estudiantil se relaciona con los procesos de enseñanza y aprendizaje y con la construcción de una cultura escolar democrática, aunque su presencia es frecuente en el discurso pedagógico, persisten tensiones entre las formas de participación promovidas por las instituciones educativas y las experiencias que se desarrollan cotidianamente en el aula, el objetivo de este El El propósito de este artículo  es analizar la participación estudiantil desde una perspectiva crítica y su relación con la construcción de prácticas democráticas escolares, para ello, se desarrolla un ensayo académico de carácter reflexivo sustentado en la revisión crítica de literatura especializada sobre participación estudiantil, pedagogía crítica y democracia escolar, como principal aporte teórico se propone la diferenciación entre participación regulada y participación transformadora como categorías analíticas para comprender las dinámicas de interacción presentes en las prácticas escolares, el análisis permite reconocer que la participación no se limita a la intervención oral, sino que corresponde a un proceso relacionado con la construcción colectiva del conocimiento, la formación ciudadana y el reconocimiento del estudiante como integrante con capacidad para intervenir en la comunidad educativa, finalmente, se concluye que fortalecer las prácticas participativas favorece la construcción de escenarios democráticos de aprendizaje y contribuye al desarrollo del pensamiento crítico, la autonomía y la convivencia escolar.