FROM EUCLID TO THE DIGITAL WORLD: THE EVOLUTION OF GEOMETRY TEACHING IN THE 21ST CENTURY
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v3i24.5798Keywords:
Geometry, Euclid, ICT, realistic mathematics educationAbstract
This essay analyzes the evolution of geometry teaching throughout the last century, from the traditional Euclidean method to the integration of digital tools in current education. It explores the influence of Realistic Mathematics Education, which proposes learning based on problem-solving in meaningful contexts, contrasting it with Euclidean geometry and its historical evolution. It also examines the impact of Information and Communication Technologies (ICT) on the teaching of geometry, including virtual and augmented reality, and tools such as MicroMundos and Cinderella. It is argued that the integration of ICT offers students a more interactive and enriching learning experience, facilitating the understanding of complex geometric concepts. Finally, the need for teacher training that effectively integrates ICT is emphasized, and the importance of a pedagogical approach that combines technology with active methodologies for meaningful learning of geometry in the 21st century is highlighted.
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