LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: UNA ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN COLOMBIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v3i22.4648Palabras clave:
Orientación escolar, retos y limitaciones en educaciónResumen
Colombia es un país resiliente, que lucha por un proceso de paz después de una guerra que se mantiene por más de 60 años, las instituciones educativas no han sido ajenas a este proceso y afrontan cada día más dificultades a nivel de convivencia y en esa búsqueda de posibles soluciones o estrategias para disminuir estas problemáticas resulta fundamental trabajar por el desarrollo de habilidades propias de la inteligencia emocional. Es en este sentido se propone argumentar como la inteligencia emocional se constituye como una estrategia válida para mejorar la convivencia escolar en los colegios de Colombia; a través de la revisión de documentos recientes. El artículo se plantea a nivel metodológico desde un enfoque cualitativo, tipo ensayo, plasmando a partir de un análisis documental una postura crítica con relación a la convivencia escolar desde la inteligencia emocional. En el desarrollo del ensayo se explicará el concepto de inteligencia emocional, las habilidades que la componen, se darán a conocer dificultades de convivencia que se presentan en los colegios de Colombia y se argumentará desde diferentes textos, trabajos investigativos, experiencias el por qué el desarrollo de la inteligencia emocional puede ser utilizado como estrategia para mejorar la convivencia escolar.
Descargas
Citas
Bauman, Z. (2000). Modernidad líquida. Fondo de Cultura Económica.
Brackett, M. A., Rivers, S. E., & Salovey, P. (2011). Emotional intelligence: Implications for personal, social, academic, and workplace success. Social and Personality Psychology Compass, 5(1), 88–103. https://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2010.00334.x
Bustamante y Taboada (2021). Convivencia escolar: una revisión bibliográfica. Ciencia Latina: revista multidisciplinar. Volumen 6, número 1.
Cañas, E. (2021). Acoso escolar, ciberacoso y ajuste socioemocional en la adolescencia: un análisis desde la inteligencia emocional. [Tesis de doctorado en deporte y salud de la Universidad Miguel Hernández del Che]. http://dspace.umh.es/bitstream/11000/27476/1/Ca%C3%B1as%20Pardo%2C%20Elizabeth.pdf
Castro Cabrera, D. M., & Cortés Polania, R. (2023). Influencia de inteligencia emocional y habilidades sociales en contextos escolarizados. Revisión sistemática. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 93429359. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.5133
Díez, D. (2023). Educar en Inteligencia Emocional. LIBSA. Madrid.
Fernández-Berrocal, P., & Extremera, N. (2005). La inteligencia emocional y la educación de las emociones desde el modelo de Mayer y Salovey. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19(3), 63–93.
Gardner, H. (1995) Inteligencias múltiples: La teoría en la práctica. Barcelona: Paidós.
Goleman, D. (1995) La inteligencia emocional. Bogotá D.C: Panamericana formas e impresos S.A.
Goleman, D. (1999). La práctica de la inteligencia emocional. Barcelona: Kairos [Documento en línea]. Disponible: https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=s-ybDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT4&dq=inteligencia+emocional&ots=4fn4NE2lgN&sig=H8m6r5DyO80R6xzS6DcBJgG9Vlg#v=onepage&q=inteligencia%20emocional&f=false
Gómez y Agramonte (20229 “La convivencia escolar: un tema recurrente en el contexto de las prácticas educativas actuales” Revista espacios. Volúmen 43 (06) Art. 1
Gutiérrez, J. D., Meléndez, J., y Acevedo, G. A. (2024). Paz en instituciones educativas de Cartagena Colombia: Desafíos ante la complejidad de la convivencia escolar. Revista De Ciencias Sociales, XXX (Número Especial 10), 339-352.
Jennings, P. A., & Greenberg, M. T. (2009). The prosocial classroom: Teacher social and emotional competence in relation to student and classroom outcomes. Review of Educational Research, 79(1), 491–525. https://doi.org/10.3102/0034654308325693
Llanos, M. (2021). Inteligencia emocional y conducta violenta en estudiantes del V ciclo de primaria de la I.E. 89002 de la Ugel Santa. [Tesis doctoral en psicología de la Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/72259
Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? En P. Salovey & D. Sluyter (Eds.), Emotional development and emotional intelligence: Educational implications (pp. 3–31). Basic Books.
Molina, L. (2022). Modelo de gestión de la convivencia escolar basado en la inteligencia emocional para la resolución de conflictos en instituciones educativas públicas de Montería. [Tesis doctorado en educación de la Universidad Metropolitana de educación, Ciencia y tecnología]. https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3761395
Murillo, F. J., & Hernández-Castilla, R. (2011). La mejora de la convivencia escolar: Un enfoque integral. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9(1), 22–40.
Rojas, M. (2020) Construyendo paz en las aulas desde la inteligencia emocional. Eirene Estudios de Paz y Conflictos, vol. 3, núm. 5, 2020, julio – diciembre, pp. 31 – 48. México. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=675971329003
Rojas, P. (2019). Inteligencia y gestión emocional del profesorado en la escuela. Sevilla: Wanceulen.
Rojas, R. (2020). “La Educación para la Paz como estrategia en la prevención de conductas violentas en el aula, contexto Colombia y México”. En: Giraldo García, L. K. y Guevara, L. X. (Ed. Científicas). Construcciones, aportes y elaboraciones en educación infantil. (pp. 33-52). Cali, Colombia: Editorial Universidad Santiago de Cali.
Rúa, M. (2024). La inteligencia emocional en los procesos de aprendizaje en instituciones educativas oficiales de Colombia. Delectus, 7(1), 86-94. https://doi.org/10.36996/delectus.v7i1.247
Tedesco, J. (2004). Educar en la sociedad del conocimiento. Fondo de Cultura Económica.
UNESCO. (2022). Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación. París: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista Línea Imaginaria conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+58 412 6844605
