LAS EMOCIONES DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN COLOMBIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v3i24.5795Palabras clave:
autorregulación, emociones, estrategias pedagógicasResumen
. El presente escrito, se enfoca en la importancia que tienen las emociones en el contexto socioeducativo; teniendo como objetivo analizar las emociones dentro del ámbito de la educación primaria, enfocándose en los elementos emocionales y sus efectos en el sistema educativo colombiano. Esto se debe a que es indudable la existencia de una situación en la que se desarrolla una dinámica que va en crecimiento motivado a los cambios sociales que se generan en la actualidad. Desde la perspectiva de la investigación documental, la autora realiza un análisis detallado de los principales teóricos y las posibles estrategias que se pueden implementar para apoyar la mejora de la autorregulación emocional en el contexto de la educación primaria. Puesto que las emociones son más que simples estados temporales, dado que son fundamentales para el crecimiento y desarrollo integral del ser humano (niño y adolescente) en su proceso de enseñanza y aprendizaje. Se concluye que la labor docente es fundamental para contribuir en la auto regulación emocional y propiciar estrategias innovadoras que contribuyan al fortalecimiento del acto educativo.
Descargas
Citas
, C. P. (20 de julio de 1991). Obtenido de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/constitucion_politica_1991.html
Alborts. (2016). La inteligencia emocional en Educación Infantil. Propuesta de. Obtenido de https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/22381/TFG-G2312.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Balladares. (2015). SENTIMIENTO Y AFECTO. 9(1). Obtenido de http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-42212015000100007 DOI: https://doi.org/10.22235/cp.v9i1.167
Bello. (2023). La inteligencia emocional de Daniel Goleman: qué es y cómo desarrollarla. Obtenido de https://www.iebschool.com/hub/liderazgo-inteligencia-emocional-coach-management/
Bisquerra. (2022). La Educación emocional. Obtenido de https://www.rafaelbisquerra.com/el-concepto-de-la-educacion-emocional/
Blanco. (2019). La Emoción y sus Componentes. Obtenido de https://grupoleide.com/wp-content/uploads/2019/09/Ana-Blanco-La-emoci%C3%B3n-y-sus-componentes.pdf
Congreso de la República de Colombia. (19 de julio de 2024). Ley 2383 . Obtenido de https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=160018
Ekman. (1978). Mnaula Tecnico clave para expresiones faciales de las emociones.
Garcia. (2016). Psicología emocional: principales teorías de la emoción. Psicologia y Mente. Obtenido de https://psicologiaymente.com/psicologia/psicologia-emocional
Garner. (1955). Inteligencias Multiples la teoria a la practica. (Paidos, Ed.)
Gintaras. (2021). El impacto de la cuarentena en las emociones durante la pandemia de COVID-19. Obtenido de https://www.sciencedirect.com/org/science/article/pii/S1874350121000122
Goleman. (2000). Inteligencia Emocional. Obtenido de https://www.leadersummaries.com/es/libros/resumen/detalle/inteligencia-emocional
https://www.espacio.digital.upel.edu.ve/index.php/TD/article/view/2183/2071
MEN, M. d. (8 de febreo de 1994). Ley General de Educación. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-85906_archivo_pdf.pdf
Ramos. (2022). Estrategias didácticas en la educación emocional para la promoción del bienestar en primero de bachillerato. Obtenido de https://soeici.org/index.php/hexaciencias/article/view/696/1135
Salovey, M. &. (1990). La Inteligencia Emocional.
Tabau. (2025). Educación emocional. Qué es y qué beneficios tiene. Obtenido de https://invisible.education/blog/educacion-emocional-que-es-y-que-beneficios-tiene
UNESCO. (2025). La UNESCO impulsa el aprendizaje socioemocional como motor de transformación educativa global. Madrid. Obtenido de https://exitoeducativo.net/la-unesco-impulsa-el-aprendizaje-socioemocional/
UNICEF. (2022). El impacto del COVID-19 en la salud mental de adolescentes y jóvenes. Obtenido de https://www.unicef.org/lac/el-impacto-del-covid-19-en-la-salud-mental-de-adolescentes-y-j%C3%B3venes
Villavicencio. (2025). Importancia de las emociones en los procesos de enseñanza y aprendizaje: una revisión sistemática. Obtenido de https://revistainvecom.org/index.php/invecom/article/view/3984
Vivas. (2003). La educación emocional: conceptos fundamentales. (UPEL, Ed.) Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/410/41040202.pdf
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista Línea Imaginaria conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+58 412 6844605
