LA PERSPECTIVA AMBIENTAL DESDE LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS QUE VINCULAN LA LECTURA COMO EXPERIENCIA DIDÁCTICA.

Resumen

La perspectiva ambiental, al ser analizada desde los fundamentos teóricos que vinculan la lectura como experiencia didáctica, se presenta como un enfoque educativo fundamental para abordar los retos ecológicos contemporáneos. En un mundo donde las crisis ambientales son cada vez más prominentes, la educación juega un papel crucial en la formación de individuos conscientes de su entorno. La lectura, en este contexto, no se limita a ser un acto de decodificación de palabras, sino que se convierte en una herramienta excepcional que permite a los estudiantes explorar, cuestionar y conectar con temas ambientales relevantes, fomentando así un sentido de responsabilidad hacia el cuidado del planeta. Por tal motivo, el presente ensayo se consolida desde una perspectiva cualitativa, interpretativa y hermenéutica, como objetivo general analizar la incidencia de la perspectiva ambiental en el desarrollo del proceso lector. Como resultado se tiene que, desde una visión constructivista, la lectura se convierte en un medio a través del cual los estudiantes construyen sus propios conocimientos sobre los problemas ambientales. Este enfoque teórico sostiene que el aprendizaje es un proceso activo y contextualizado, donde los alumnos asimilan la información al vincularla a sus experiencias previas. Al leer textos relacionados con la sostenibilidad, la biodiversidad o los cambios climáticos, los estudiantes no solo entienden los problemas, sino que también desarrollan una capacidad crítica para reflexionar sobre su papel en el mundo. Esta conexión profunda entre el texto leído y la realidad personal genera un aprendizaje significativo que puede traducirse en acciones concretas en sus comunidades.