LA METALECTURA: LO QUE HAY DETRÁS DE LAS PALABRAS
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i30.6156Palabras clave:
Lectura, estrategiasResumen
El presente artículo de investigación explora el modo en que los estudiantes pueden convertirse en lectores conscientes por medio de diversas estrategias metacognitivas. Está basado en una investigación de corte cualitativo llamada: “Estrategias Metacognitivas para la Comprensión de textos” desarrollada en la “Institución Educativa Distrital Enrique Olaya Herrera” ubicado en Bogotá, Colombia. Se centró en comprender cómo la planificación, la autorregulación y la concientización del proceso lector promueven no solo la comprensión de textos, sino que articula procesos de conciencia metacognitiva para la formación de lectores críticos y autónomos. El estudio devela que leer no es decodificar, sino habitar el texto. Es decir, comprender lo que el texto comunica detrás de las palabras, a través del uso de estrategias de metacognitivas que permiten al lector tomar conciencia de su propio proceso de comprensión. De esta manera, la lectura trasciende; deja de ser una obligación académica e instrumental y se convierte en un acto de reflexión, creatividad y construcción de sentido.
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