El ROL DE LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EN LA TRANSFORMACION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA EDUCACION BASICA

Resumen

El presente artículo desarrolla una reflexión en torno a la vinculación entre la educación socioemocional y su rol en la transformación de la convivencia escolar en la educación básica colombiana, destacando su papel fundamental en la formación integral de los estudiantes y asumiendo desde una perspectiva teórica, argumentos que conlleven a visualizar un proceso de enseñanza y aprendizaje fundamentado en competencias emocionales y sociales que favorezcan una convivencia armónica y el fortalecimiento de las relaciones interpersonales dentro y fuera del contexto escolar; en donde la educación socioemocional se configura como un eje articulador del desarrollo humano, al promover habilidades relacionadas con la gestión de las emociones, la empatía, la comunicación asertiva, la resolución pacífica de conflictos y el reconocimiento de la diversidad, partiendo del reconocimiento del ser humano como un sujeto singular, con características propias que lo distinguen, pero que simultáneamente requiere del establecimiento de vínculos sociales para su bienestar individual y colectivo. En consecuencia, se sostiene que la adquisición temprana de competencias socioemocionales resulta indispensable para la construcción de escenarios educativos basados en el respeto, la aceptación y la sana convivencia. Asimismo, se analizan aspectos como la salud mental, los valores democráticos, el reconocimiento de derechos fundamentales y la capacidad de autorregulación emocional y su incidencia de manera directa en la calidad de las interacciones que se dan en el ámbito escolar. Desde esta perspectiva, la educación socioemocional trasciende el ámbito institucional para convertirse en un componente esencial de la formación ciudadana y del desarrollo integral en una sociedad caracterizada por crecientes desafíos sociales y culturales; en tal sentido, el presente artículo propone repensar la convivencia escolar desde un enfoque socioemocional que permita dar una mirada a las prácticas pedagógicas en la educación básica, orientándolas hacia la construcción de un clima escolar  más inclusivo,  empático y humanizado.