EL ROL DEL LIDERAZGO ESTUDIANTIL EN LA TRANSFORMACIÓN DE LOS CONFLICTOS ESCOLARES Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i30.6142Palabras clave:
conflictos escolares, convivencia escolar, cultura de paz, habilidades socioemocionales, liderazgo estudiantilResumen
La transformación de los conflictos escolares y el fortalecimiento de la convivencia en el siglo XXI implica un cambio a posturas que no sean simplemente punitivas o adultocéntricas y que reconozcan al estudiante como un agente activo de cambio. Este artículo analiza el liderazgo de los estudiantes como uno de los instrumentos de la pedagogía que permite la transformación de las dinámicas de los conflictos en la convivencia escolar y el establecimiento de una convivencia que valore la participación democrática y la responsabilidad colectiva y que promueva una cultura de paz. La metodología de este artículo es el desarrollo de un análisis documental y de uno teórico crítico que permite explorar los fundamentos del liderazgo distribuido, mediación entre pares y justicia restaurativa del ámbito educativo. En este contexto, el texto analiza los beneficios del empoderamiento de los estudiantes líderes durante el desarrollo de habilidades socioemocionales, éticas y de negociación, y cómo estas habilidades facilitan la adopción de una mentalidad proactiva y corresponsable frente a los conflictos de la vida en común. Finalmente, el texto sugiere orientaciones concretas para la puesta en marcha de programas de formación en liderazgo estudiantil, donde el docente cumpla el rol de facilitador que orienta el proceso. Integrar este enfoque en todo el proyecto educativo institucional, junto con la construcción de marcos regulatorios de apoyo, la formación continua del docente y la creación de foros de debate educativo, busca cultivar una comunidad escolar que aborde los conflictos de manera constructiva, crítica y ética.
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