THE ROLE OF STUDENT LEADERSHIP IN TRANSFORMING SCHOOL CONFLICTS AND SCHOOL COEXISTENCE
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i30.6142Keywords:
school conflicts, school coexistence, culture of peace, socio-emotional skills, student leadershipAbstract
This article analyzes student leadership as one of the pedagogical instruments that enables the transformation of conflict dynamics in school coexistence and the establishment of a form of coexistence that values democratic participation and collective responsibility and promotes a culture of peace. The methodology of this article involves conducting a documentary analysis and a critical theoretical analysis to explore the foundations of distributed leadership, peer mediation, and restorative justice in the educational setting. In this context, the text analyzes the benefits of empowering student leaders in developing socio-emotional, ethical, and negotiation skills, and how these skills facilitate the adoption of a proactive, co-responsible mindset when facing conflicts in communal life. Finally, the text suggests concrete guidelines for implementing student leadership training programs, in which the teacher serves as a facilitator guiding the process. Integrating this approach into the entire institutional educational project, along with establishing supportive regulatory frameworks, providing ongoing teacher training, and creating educational debate forums, aims to cultivate a school community that addresses conflicts constructively, critically, and ethically.
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