LA EDUCACIÓN ACTIVA A TRAVÉS DE LA GAMIFICACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i31.6231Palabras clave:
Gamificación, idioma inglés, metodología activaResumen
El aprendizaje del idioma inglés actualmente se ha convertido en un desafío, y esto ha representado en el sistema educativo de Colombia y de los países latinoamericanos diversos esfuerzos por superar dificultades sobre las brechas de acceso a la tecnología y de orden pedagógico, en la puesta de integrar estrategias activas e innovadoras que incentiven la motivación de los estudiantes para el desarrollo del potencial de capacidades para escuchar, hablar, escribir y leer en inglés; de tal forma que sean capaces de demostrar procesos de comunicación universal y en contextos multiculturales. En tal sentido, el presente artículo tiene como propósito reflexionar sobre los aportes del uso de la educación activa a través de la gamificación, bajo la proposición de ser una estrategia didáctica que integra elementos de juego y recursos digitales que inciden en aspectos cognitivos y motivacionales, que a su vez pueden mejorar habilidades de comprensión auditiva, lectorales, de expresión oral y de escritura. Por ello, se exploran diversos estudios, artículos, tesis, entre otros, que respaldan los beneficios extensibles de la gamificación para la enseñanza del inglés y de esta manera ofrecer un referente de consulta base para argumentar y proponer la generación de ambientes propicios que combatan la apatía, promuevan la motivación y eleven las competencias del idioma inglés como condiciones propicias para un aprendizaje significativo y profundo.
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